Actitud de “cerrazón” de la UAM no permitió el diálogo

Ciudad de México | Desinformémonos. Integrantes del Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior (MAES) reanudarán hoy el diálogo con representantes de varias instituciones educativas de nivel superior, entre las que se encuentra la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), cuya actitud de “cerrazón” ante la posibilidad de brindar más espacios en sus unidades académicas rompió la negociación que inició el viernes pasado, indicaron.

“Desde hace 11 años la UAM ha decidido tener una actitud de cerrazón”, al argumentar que su legislación y normatividad no permiten la entrada por otros medios, dijo en conferencia de prensa Alejandro, miembro del MAES.

El MAES señaló que presentó a la UAM la propuesta de que acepte a sus integrantes, quienes desde hace un año acuden como oyentes a la unidad Xochimilco con apoyo de profesores y alumnos.

Además, el movimiento exige mayor presupuesto para la educación superior, la apertura de más universidades públicas en el país y el incremento de la matrícula para ese nivel educacional.

Con información de La Jornada

FUENTE: DESINFORMEMONOS

AUTOR: REDACCIÓN

LINK: https://desinformemonos.org/actitud-de-cerrazon-de-la-uam-no-permitio-el-dialogo-estudiantes/

Sólo el 17% de los maestros evaluados en México aprobó el examen, afirma Chuayffet

Sólo el 17 por ciento de los 193 mil maestros evaluados hasta ahora en México como parte de la Reforma Educativa aprobada hace dos años han pasado los exámenes, dijo hoy el Secretario de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayfett.

La reforma establece que los 1.5 millones de maestros de educación básica deben ser evaluados para poder permanecer y ascender, pero las evaluaciones han evidenciado las grandes carencias del sistema educativo.

De acuerdo con datos proporcionados por Chuayfett en un encuentro con corresponsales extranjeros, de los 193 mil maestros de nuevo ingreso evaluados sólo 33 mil aprobaron. Este año se espera evaluar a otros 380 mil y el próximo a unos 600 mil.

Además, la reforma enfrenta grandes resistencias en algunos estados, en particular en Oaxaca, Guerrero y Michoacán, los más pobres del país y donde hay organizaciones sindicales del magisterio muy combativas que han amenazado con impedir las elecciones regionales y legislativas del 7 de junio.

Para Chuayfett, ante la resistencia de algunos gobiernos locales a aplicar la reforma, podría ser necesario impulsar nuevas leyes para “recuperar la operación” en materia educativa en esos sitios.

“El problema de nosotros es que hay poderes fácticos que se niegan a aceptar las resoluciones de la Reforma Educativa”, además de gobiernos locales que no están cumpliendo con sus obligaciones, indicó.

Los puntos más álgidos son la obligatoriedad de los maestros de someterse a evaluaciones para su permanencia y ascenso y la decisión de centralizar el pago de salarios para tener un control del destino del dinero.

De esa forma se busca evitar que haya maestros cobrando sin trabajar o que la plantilla docente se infle artificialmente en respuesta a presiones sindicales sobre los gobiernos locales.

El funcionario estimó que debería reformarse el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, que estableció en 1992 la descentralización educativa, para que el Gobierno federal pueda asumir esas funciones cuando no se cumpla la ley.

“Hemos hecho una propuesta a título personal. Yo no he hablado todavía con los legisladores ni con los grupos magisteriales”, indicó.

“Nosotros creemos que debe cambiarse el acuerdo de modernización. Debe desaparecer y debe incorporarse a una nueva Ley General de Educación en la cual se establezcan no sólo responsabilidades a descentralizar, sino controles que permitan verificar que la descentralización está siendo adecuadamente usada”.

En total esto implicaría tres cambios legales, entre ellos una nueva reforma constitucional.

Aunque en los restantes 28 estados y la capital la reforma se está aplicando, hay también otros problemas como la falta de tutores suficientes para apoyar a los maestros que no aprueban los exámenes.

Los maestros de nuevo ingreso tienen dos oportunidades para aprobar, mientras que a los restantes se les darán tres y, en caso de resultar “no idóneos”, tendrán que pasar a labores administrativas.

“Cuando termine este sexenio las 32 entidades deben tener en vigencia la Reforma Educativa”, dijo Chuayfett. El gobierno está empeñado totalmente” en que la reforma cambie el sistema educativo, indicó.


Actualmente, la nómina docente asciende a 307 mil millones de pesos (unos 20 mil 500 millones de dólares).

FUENTE: SIN EMBARGO.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: http://www.sinembargo.mx/25-03-2015/1292997.